REPASO 3º PRIMARIA TODAS LAS ÁREAS

CÁLCULO INTERACTIVO 6º DE PRIMARIA

FICHAS INTERACTIVAS.

Pincha en la ficha y podrás acceder a las actividades interactivas. Una vez que hayas finalizado haz CLIC en "TERMINADO" y verás la corrección. 

Multiplicar y dividir x10, 100, 1000, una ficha interactiva de mariajose_syalis
liveworksheets.com

Números decimales:Multiplicación y división, una ficha interactiva de Valvanera
liveworksheets.com

REPASO MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN 2º PRIMARIA

REPASO LENGUA Y MATEMÁTICAS 1º PRIMARIA

FRACCIONES 6º DE PRIMARIA

Completísimo plan de trabajo realizado en el cole "Manuel Bartolomé Cossío" destinado al alumnado de 6º de primaria para trabajar las fracciones. 

El proyecto consta de tres niveles de dificultad. En cada tramo encontrarás primero diversos vídeos tutoriales explicando los distintos contenidos y después una amplia propuesta de actividades on-line para practicar y reforzar lo aprendido, además de esquemas e ilustraciones. Finalmente, se proponen actividades de  consolidación y ampliación para imprimir o realizar en tu cuaderno.

Este trabajo nos viene fenomenal para nuestros alumnos de 6º de primaria. 

Podéis empezar desde el primer nivel para repasar o directamente en el nivel que os indique la maestra de matemáticas. Vuestra tutora me ha comentado que os falta por ver la suma y resta de fracciones con distinto denominador. Podéis encontrar un vídeo explicativo de ello en el apartado 3, punto 2. Después sería aconsejable realizar las actividades en relación a estos contenidos para practicar y afianzar lo aprendido. Podéis mandar a mi correo el trabajo realizado, indicando nombre y apellidos completos, curso y correo electrónico. Cualquier duda que tengáis podéis consultármela en el apartado de CONTACTO.

¡LO ESTÁIS HACIENDO FENOMENAL!¡UN BESAZO VIRTUAL!

MURO DE ESCRITURA

Muro de materiales imprimibles publicados por Isabel Bermejo en su blog "LAPICERO MÁGICO"

FLIPPED CLASSROOM... ¿QUÉ ES?

¡

Las clases más expositivas quedan relegadas como deberes para casa, materializándose en la visualización de vídeo-tutoriales de corta duración (máx. 3 o 4 minutos) editados por el profesorado, que inserta preguntas en los momentos claves del vídeo permitiéndole comprobar al alumnado el grado de adquisición de los contenidos vistos, lo que posteriormente será fácilmente observable mediante la monitorización simultanea que realiza la plataforma Edpuzzle dentro de cada perfil.

Las visualizaciones en casa posibilitan que la mayor parte del tiempo en el aula  pueda ser dedicado a realizar trabajos colaborativos entre iguales y donde el profesor dispone del tiempo necesario para resolver  las singularidades y atender mejor a la diversidad, estando presente en el momento en que al alumno le surgen las dudas y bloqueos, lo que le permite mejorar la eficiencia en la asimilación de contenidos.

Si bien conviene dejar constancia de algunas transformaciones en los vídeos que favorecen al alumnado su entendimiento:

• - Incluir alguna grabación con la voz del profesor/a que lo convierta en un instrumento más personal y cercano al alumnado.
• - Añadir preguntas con corrección automática y retroalimentación.
• - Insertar preguntas al final, tipo: ¿Has entendido los contenidos visualizados?
• - Incluir un recordatorio, al principio del vídeo, que indique se debe tomar notas sobre las ideas principales en el cuaderno de clase.
• - Ser sistemático en valorar los alumnos que han visualizado, o no, los vídeos.

Los beneficios del proyecto

Los decentes pueden apreciar que los alumnos llegan al aula con más conocimiento, siendo más participativo y más motivado por el aprendizaje. También muestran más interés al profundizar en conceptos complejos y facilitan la colaboración entre iguales. Por su parte, los alumnos que no han visualizado el vídeo-tutorial valoran más las aportaciones de sus compañeros que si lo han hecho y llegan al aula con dudas preparadas e interés en resolverlas. Todos ellos tienen más protagonismo en las clases y  afianzan los contenidos en presencia del profesor y los que no asisten a clase, por enfermedad u otros motivos, tiene mayor facilidad para ponerse al día con la materia.

Entre otros, los profesores también destacan que: los que más dificultades tienen para entender la materia pueden seguir mejor el ritmo de la clase y encuentran menos problemas a la hora de realizar las actividades en el aula, que algunos extienden el currículo buscando otros vídeos-tutoriales en otros canales educativos y, finalmente, se muestran más tolerantes e interesados en la comprensión de otras explicaciones diferentes a las de su profesor habitual.

Por su parte, el profesorado afirma que se dispone de más tiempo en el aula para atender a la diversidad, tiene más facilidad para conectar con el alumnado, consigue una mayor interacción con el alumnado, dispone de más tiempo para realizar actividades colaborativas o trabajar por proyectos y conoce en todo momento el grado de comprensión de la materia que tiene su alumnado.

Para acceder a todos los recursos haz CLIC en la imagen.

FUENTE: Publicación de "EDUCACIÓN 3.0"

SE BUSCAN VALIENTES

Apunto de acabar con el confinamiento, habéis pensado por  qué hay chicos y chicas que no quieren que llegue ese momento. ¿Por qué creéis vosotros que será?

Espero que la siguiente canción os haga reflexionar sobre ello.